治疗自闭症有效疗法

治疗自闭症有效疗法

治疗自闭症有效疗法。自闭症的定义,又称孤独症,是一种由于神经系统失调导致的发育障碍,以严重广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。自闭症的患病率已经越来越来高,最新数据显示,每88个新生儿中就有一个患有自闭症。这个数据让人感到担忧。所有的自闭症儿童都具有一定的共同性,比如:对人冷漠,刻板等等,但是每个孩子都有他的特点,而且有些孩子的特点表现特别明显,给他们的家庭及生活带来了很大的困扰。那么自闭症的佳治疗方法是什么呢?

  孤独症佳治疗方式ABA行为干预疗法

  ABA行为干预疗法结合新仪器,检测脑部神经递质查出致病灶,并对病灶部位神经等各系统进行精确计算以及锁定,治疗过程直接针对致病因素治疗,从根本上解决导致自闭症的病因,消除病源,真正做到对症治疗。

  ABA行为干预疗法将神经递质因子通过仿真生物电送达病灶部位,穿透血脑屏障进入人体脑循环,全面作用于下丘脑、边缘系统、网状结构系统等,刺激神经末梢释放、分泌内源性神经递质因子,弥补患儿神经递质分泌不足的缺陷,从而恢复正常的信息传递功能,并保证治疗效果长期稳定。

  ABA行为干预疗法以其无创、安全、恢复快、无复发等先进诊疗手段,极大程度地解决了传统治疗方法所带来的痛苦,并真正实现了多动症、抽动症、自闭症患者不用住院,随治随走,大大地方便了患者就医。

  ABA行为干预疗法,融入中医理念使其更符合中国患儿体质,该疗法主要有以下几个特点:

  1、仪器检查,科学治疗:采用配套先进的检查治疗仪器,让治疗更有科学依据,避免了盲目用药,不达要领。

  2、集百家之长于一身:该疗法吸取了传统自闭症治疗疗法的优势,摒弃其不足,在治疗上更全面。

  3、一患一医,治疗更精准:对不同的患者,针对其不同的身体素质和治疗经历,给与不同的治疗方案,做到治疗更具针对性,不盲目。

治疗自闭症有效疗法。孩子是维系家庭幸福的纽带,医师提醒自闭症治疗要及时及早,以免对孩子的生活和学习造成危害。家长在选择医院的时候,不要盲目选择医院,以免给孩子和家庭造成不必要的伤害,一定要选择国家公立的专科医院。

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全新解释自闭症患病因素

  全新解释自闭症患病因素

  针对自闭症的患病因素各国医学专家一直在研究,美国研究人员最新公布的一项小型研究结果显示,与普通儿童相比,自闭症患儿大脑前额叶皮层的神经元数量过多。这项发现有助理解自闭症的病因。

  专家教授指出:前额叶皮层是大脑中最重要的区域之一,参与人体的语言、交流、社会行为、情绪以及注意力等高级功能。自闭症患儿的这些高级功能通常有所欠缺。美国加利福尼亚州圣迭戈大学的研究人员对7名自闭症患儿及6名普通男孩的前额叶皮层进行了检查,这些男孩的年龄在2至16岁之间。结果发现,自闭症患儿前额叶的神经元数量比普通儿童多67%,其平均脑重量也更重。

  研究证明:自闭症患儿的发病因素与前额叶皮层的异常有关,因此专家建议,发现孩子异常及时到医院进行检查很重要。由于皮层神经元在患儿出生前而不是出生后产生,这表明自闭症的出现可能与患儿胎儿期的神经细胞生长或维持出现错误有关。

  自闭症是一种严重的精神发育障碍。自闭症症状一般在3岁以前就会表现出来,主要特征是漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动和兴趣范围的显著局限性等。目前全球有近7600万名自闭症患者,男孩患自闭症的比例是女孩的4倍。因此对自闭症要做到早发现早治疗。

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自闭症人数不断增加txt

自闭症人数不断增加-

有这样一个群体,你和他们说话,他们不理你;你叫他们的名字,他们没反应;你你让他们叫叔叔阿姨,他们叫不出来;他们就是自闭症患儿。

  自Kanner首次报道孤独症以来,自闭症谱系障碍的患病率不断增加,在60年代,Lotter等人报道仅有4.5/10000,但是到1999年时,Kadesjo等人报道已高达60/10000,而这两年来自美国疾病预防控制中心的报道,甚至高达1%,比60年代时增加了十余倍。

  现在国际上基本上认可了1%的发病人数,联合国也发表声明,认为全球有三千五百万自闭症谱系障碍人士,那么中国起码有数百万自闭症谱系障碍人士。现在还不清楚究竟是什么原因导致自闭症谱系障碍的患病人数越来越高,很多人倾向于认为对自闭症谱系障碍的认识和关注程度提升是主要原因,但还很难排除我们的环境越来越恶劣、医疗技术提升导致异常妊娠过程增加等外在因素。但不管怎么说,自闭症谱系障碍的人数在增加是个不争的事实,自闭症谱系障碍已经成为了世界性的公共卫生问题。

孩子一旦患上自闭症,其神经完善功能就出现停滞,如果发现迟,未进行有效的教育康复或错过最佳教育康复干预期,患儿的神经功能恢复就会差,表现出与正常儿童的差异性明显。自闭症还会影响孩子的语言能力,产生社会交往障碍,这对孩子以后的发展会造成很大的影响。所以及时治疗很关键。

儿童自闭症症状和内向是两码事

儿童自闭症症状和内向是两码事

有些孩子性格活泼外向,总能跟周围的人打成一片,而有些孩子则性格内向,常常沉默寡言,特别喜欢独处,不管别人怎么去套近乎,他都会与周围的人保持一点距离。为此,许多父母很焦急,因为他们听人说,孩子内向沉默,拒绝与外界交流是自闭症的表现,事实真得如家长们所想得那样吗?

专家表示,儿童自闭症症状和内向是两码事。内向只是对性格的一种描述,是一种性格的外在表现形式,并不是一种疾病。而自闭症(自闭症)是一种儿童发育行为疾病,是患儿在语言表达能力上存在一定的缺陷或者是在心理上存在着一定的障碍,不要将二者混淆。

诚然,儿童自闭症的症状与性格内向有相似性,比如,自闭症儿童和性格内向的儿童一样,都不喜欢说话或者说是不怎么说话。但是,自闭症儿童不说话是因为语言发育障碍,患儿说话常常较晚,会说话后言语进步也很慢,部分患儿终生无言语。言语理解能力受损,言语运用能力受损,而性格内向的孩子语言能力是正常的。一句话,自闭症儿童不说话是因为不能(缺乏语言能力),而内向儿童是不喜欢。

尽管儿童自闭症症状复杂,但主要表现为社会交往障碍及交流障碍。儿童自闭症患儿在社会交往方面存在质的缺陷,他们不同程度地缺乏与人交往的兴趣,也缺乏正常的交往方式和技巧,以与同龄儿童的交往障碍最为突出。在交流方面,自闭症儿童的言语交流和非言语交流方面均存在障碍,其中以言语交流障碍最为突出,通常是自闭症儿童就诊的最主要原因。

除以上核心症状外,儿童自闭症患儿还常存在自笑、情绪不稳定、冲动攻击、自伤等行为。认知发展多不平衡,音乐、机械记忆(尤其文字记忆)、计算能力相对较好甚至超常。多数患儿在8岁前存在睡眠障碍,约75%的患儿伴有精神发育迟滞,64%的患儿存在注意障碍,36%至48%的患儿存在过度活动。

所以说,儿童自闭症的症状和性格内向是两码事。由于儿童自闭症的症状和性格内向的相似性,尤其是在早期,家长们往往会忽视,因此要对儿童自闭症加强认识,争取早发现,早治疗。

孤独症患儿与正常婴儿心理成长发育比较

孤独症患儿与正常婴儿心理成长发育比较

导读:孤独症患儿与正常婴儿心理成长发育比较。专家指出:我们可以从正常婴儿的发育中看到孤独症患儿发育的普遍缺陷。

  (一)认知发展

  参照皮亚杰理论,婴儿认知发展表现为如下阶段。

  1.0~1个月:先天反射,如吮吸、抓握,进而如吮吸手指,抓握被单、玩具。20世纪70年代以后的研究还发现:注视母亲面孔,无意识微笑,无意识模仿母亲面部行为,如伸出舌头。

  2.1~4个月:寻找舒适刺激──拥近母亲胸怀,经常注视母亲面孔,主动微笑,“手舞足蹈”,发出啊喔声,转头向母亲声源等。

  3.4~8个月:对物体作出动作反应,如不断摇动发响玩具,重复投掷玩具,表明婴儿主体动作反应与刺激相联系。

  4.8~12个月:协调动作,如做出一个动作,使它成为另一个动作的手段。例如,婴儿掀起垫子,另一手去抓垫子下面的烟盒(皮亚杰例:婴儿9个月),似乎开始有了“视—动表征行为”,意味着婴儿大脑中已经有了物体表象以及运用与表象相联系的表征过程。

  5.12~18个月:通过尝试—错误模式,建立因果关系行为。例如,对发响玩具反复拍打、抛扔、口咬和寻找行为,是好奇心探索的表现。这是初步的认知行为。

  6.18~24个月:由于语言的发展,大脑内构筑心理符号。心理符号可以是映象,也可以是语言。如果说在婴儿会说话以前,他们大脑内的心理操作只表现在行动中,那么,学话后,他们思维中就增加了语言材料。语言携带的脑内表象,其表征过程日益抽象化,语言短句使表征过程日益复杂。

  7.客体永存(object permanence)。(1)婴儿早期不能把自己与客体分开。8个月前婴儿还不会去寻找不在眼前或覆盖着的物体。(2)10个月以后,依靠感觉和动作之间的多次联系,经过视觉搜索,会找到盖着的玩具。此行为被认定已经存在视动之间在脑内的表征过程,但在开始时尚未达到把看到客体及客体的移动分开的程度,即在没有看见玩具被挪动的过程,还不能以脑内的表征去寻找被移动了的物体。必须通过尝试错误(即多次重复)的过程,婴儿才能表现出成功地找到隐藏着的物体的寻找行为。这个试验被称为B错误。(3)18~24个月,婴儿已经具备心理表征的能力,即在离开视觉与动作的直接联系的情况下,在心理上表征着寻找过程的那种能力。这时,婴儿能在脑中解决某些问题而表现在行为上,这就是思维表征──成为思想者的开端。从此,24~30个月后,婴儿即开始进入幼儿阶段。

  婴儿认知发展的上述过程,可用来促使他们进一步探索和进取。孤独症患儿每阶段的行为,均可与之比较,从而让我们发现他们的异常之处。

  (二)情绪发展

  1.愉快与兴趣

  愉快与兴趣,是判断早期婴儿发展正常与否的重要标志。(1)母婴交往是婴儿愉快的源泉。母亲的敏感性诱导婴儿的欢快反应,表现了婴儿的灵气而不是痴呆。(2)愉快与成就直接联系。婴儿在感知动作操作中产生兴趣,引起对中等兴奋水平的刺激物进行操作,如重复摇动铃声玩具,或稍大儿童组装拼图,能够维持他们的兴趣和注意。兴趣和注意的作用,在于能保持婴儿精神开朗,富于活力,促使他们持续地探索和进取,获得成就。成就使婴儿得到快乐,并产生自信。(3)1~3个月婴儿处于先天反射性反应阶段:婴儿产生主动参与,与成人在视动中相互交往。4~9个月处于相似性物体再认阶段:刺激物重复出现,引起婴儿得到快乐和满足。10个月后为新异性探索阶段:兴趣维持知觉操作,注意集中,排除多余刺激干扰。婴儿对新异性物体感兴趣,扩大了他们的认识范围。知觉已经是逐渐发展的、有组织的心理活动。

  然而,孤独症患儿缺乏感知觉的筛选能力,不会排除对他们说来是多余的刺激。不能维持注意和兴趣,不能形成清晰的视、听、触摸等表象。杂乱无章的外在刺激的干扰,使患儿烦恼、害怕、恐慌、逃避。缺乏有指向的探究活动,因而知觉得不到发展。这是滞留在智力迟钝状态的重要原因之一。

  2.负性情绪

  痛苦对正常婴儿也是最普遍的负性情绪,它首先是在婴儿身体处于不良状态时产生的,之后较多是在离开亲人、产生不安全感时发生的。困倦、饥饿、疼痛表现为闭眼、啼哭,甚至大声哭叫等;愤怒表现为大张口,眼望着他人大声号哭,蹬腿,乱动。发生不甚强烈的痛苦时,一般不流眼泪。痛苦和愤怒的作用,均在于表示自身处于不良处境并期望得到改变。悲伤是痛苦的延续,处境得不到改善和帮助,失去希望,处于无助之中。黑暗、空旷、亲人离去、陌生环境、陌生人接近,都是恐惧的诱因。长时间的分离和孤单、大声恐吓引起的恐惧,对儿童的个性成长十分有害。

  由于上述认知特征,孤独症患儿对环境刺激产生多种负性情绪的混合,由恐惧而诱发心情烦乱和恐慌,从而封闭自己。然而,处于孤独之中有时会加强恐惧,自闭状况无从改善。环境刺激也会引起他们出现混乱和暴躁行为。无论是自闭还是暴躁,通常的教育方法均难以改变。

  3.情绪发展日程表

种类

诱因

出现时间

痛苦

疼痛刺激

出生1周内

微笑

睡眠中体内节律反应

出生1周内

厌恶

不良嗅刺激

1~2周

社会性微笑

熟人面孔、高频语声出现

4~8周

兴趣—注意

人的面孔、移动物体(玩具)

2~3个月

愤怒(大哭)

刺痛,活动受限制

1~6个月

悲伤(哭泣)

疼痛,陌生人出现

1~6个月

依恋

对亲人感情上的依赖感

3~8个月

恐惧(震惊)

异常、剧烈刺激

6~7个月

惊奇

新异性刺激

6~8个月

移情

对他人情绪表现的情绪体验反应

8~10个月

害羞

对陌生人的自我意识退缩行为

12个月

歉疚

伤害同伴的自我意识体验

18个月

同情

对弱者(他人)的帮助行为

24~30个月

  (三)婴儿社会行为模式

  1.依恋行为

  生长到6~7个月,婴儿对母亲或经常接触的护理人员表现出明显的偏爱。尽管早期婴儿也有些辨别不同人的迹象,例如对母乳喂养的母亲身上的气味特别敏感,或对陌生人显示拒绝和哭泣,但是,半岁以前婴儿对无论什么人照顾他,一般都不会发生明显的感情反应,当母亲或护理人员离开时,不会发生分离引起的痛苦。

  依恋行为首先发生在母婴联系链之中。母亲哺喂、护理和亲密接触是建立母婴联系的生物学基础。但是,建立母婴之间的感情联结,则是社会性联系的开始。健康的母婴联系的建立,依赖于母婴双方的敏感性。首先,母亲对婴儿的生理需要、智能反应的敏感,将会诱发婴儿的活性。例如,生理生活节律的建立、感官反应的协调、感情需要的满足等,对提高婴儿灵敏度有益,成为调动婴儿活性、适应性的决定因素。其次,婴儿在与母亲的感情联结中得到安全感。安全感导致他们敢于探索环境,发展智慧和认知能力,勇于接触更多的人,发展社会交往能力。由此我们看到早期婴儿建立健康的亲子感情联系对婴儿正常生长的重要性。

  孤独症患儿由于先天感觉能力没有被启动,最初的母婴感情联结很难建立,从而极大地限制了患儿认人、认识事物能力的增长。在烦乱的状态下,他们在五花八门、千变万化的环境中,不会筛选有益或无益的刺激,不能接受对他们有益的人际交往,不会选择有兴趣的玩具。他们把自己局限在摆弄单一物体上,不接受环境的改变,从而他们的智力得不到发展的机会。同时,从成人处得不到安全感,是导致他们处于自闭状态的主要原因。

  2.交往行为

  随着行动和口语的发展,以及接触人的范围的扩大,婴儿逐渐与更多的人交往。在幼儿园里,婴儿将用大多数时间与父母以外的成人和同龄人交往。他们从大约两岁开始,逐渐适应托儿机构这样的环境。

  交往行为与依恋不同。与父母之外的人的交往,跟与父母的依恋行为相比较,社会化的程度更大。此时婴儿交往的对象,并非像母亲主要是带给他们直接需要(如食物)那样,交往行为是与那些不一定给他们带来某种直接满足物质或感情需要的人们的一种交往。交往行为是一种更加脱离自然而纯粹的社会行为,换言之,交往行为不是单纯的依恋或亲近行为,幼儿园的护理人员并不一定会给入园婴儿带来安全感。

  婴儿交往行为的本质在于使儿童学会处理与他人的关系。伙伴交往重要的功能,在于发展他们的情绪种类,诸如友好、同情、内疚、嫉妒、羡慕等复合情绪,丰富他们的心理内涵。与同伴交往时建立的关系是平等的,有获得,也有付出的平等的交换关系。婴儿开始体验伙伴之间的友谊、友情,或者是彼此疏远、互相怨恨。他们在交往中主要是一起玩耍,分享玩具,互相模仿,交换角色,从而可以产生极大的兴趣和欢乐。他们在与人交往中成长,在成人的引导下,在模拟成人的行为中,成长为真正的社会人。

  3.探究行为

  婴儿机体运动能力的发展,使他们可以到处爬行和行走,大开眼界而产生探究行为。6个月婴儿已经学会坐,8~10个月会爬,12个月会行走。体位的改变如抬头、直立和移动,不仅是婴儿身体生长的重要一步,而且是智力发展的重要契机。在此时期,婴儿特别关注新异物体,他们不断地摆弄、敲打、拆毁玩具,这是他们真正的“钻研”。

  探究行为发展婴儿的内在动机,使他们趋向于新鲜事物,发展对外界事物的兴趣。兴趣的本质在于,有机体在没有内驱力作用的情况下,即在没有生物本能需要的情况下,具有内在地探索外界的倾向,这就是兴趣。因此,兴趣驱使儿童的探究行为,探究行为又促进兴趣的发展。

  进一步说,兴趣和探究行为是婴儿认知、智慧发展的契机,可以扩大婴儿的感知范围,积累他们的记忆材料,促进大脑的思维加工。在此过程中,还培育了儿童勇敢或畏缩的性格、勇于创造或无所作为的品质。

  在这个意义上说,兴趣和探究行为是发展中的人能够得到发展的内在需要,它们是有机体的天然能力,也是后天培育的结果。最初,婴儿会从成人面部表情或声音表情上,获取是否前进取得诸如玩具或接近陌生人的信息,这种选择行为称为社会性参照作用。父母或教师的鼓励而不是限制信号,能促使儿童探索前进和发生兴趣。这就是为什么父母应该特别关注婴儿早期运动能力的发展的首要原因。

  4.恐惧警觉行为

  婴儿8个月后,正如上述,一方面形成了依恋行为,另一方面发展了探究行为。与此同时,婴儿在失去依恋对象和遇到异常情境时,会产生警觉甚至恐惧行为。

  恐惧与警觉,也是有机体的一种先天的本能,是为了躲避危害、保持安全和保存生命这些从种族进化而来的行为,因而恐惧警觉行为是有适应价值的。但是,恐惧对婴儿来说是一种有害的情绪。当婴儿失去安全感时,会感受到威胁、恐吓或恐慌的体验,以及产生退缩、躲避的行为。儿童若经常处于自认为不安全的情境中,就会导致胆小、遇事警觉、过度敏感、退缩、对陌生人躲避和害羞的性格,严重地影响儿童长大后健康个性的形成。

  专家讲述,孤独症患儿从新生儿时期起,在行为上即已表现出不正常的生理缺陷。他们虽然在生活上得到成人的精心照顾,但不能与母亲进行感情交流,不能萌生保护自己的安全感,不能随着生长而逐渐显露出应有的社会行为,而是处于自我封闭之中,从而更进一步地不能扩大他们自身的社会交往环境,不会与人主动交谈,更不会与伙伴合作游戏,也没有任何创造性想象。他们害怕噪音,表现烦躁,处于原始的躲避危险的情境中。罹患孤独症的儿童虽然不多,他们社会性发育的严重欠缺,反证了婴儿社会性发展对于培育儿童成为正常人的重要性,也教育了年轻的父母和教师,对婴儿从一开始就必须刻意关注他们的心理与行为。本文不仅说明孤独症对儿童发育的严重障碍,不仅介绍了正常儿童社会性发育的轮廓,作者更试图让家庭成员和养育机关的老师们认识到,无论正常或心理与行为异常儿童的教育方法背后所存在的心理学依据。

病毒感染能够引起儿童自闭症吗



病毒感染会引起儿童自闭症吗?自闭症是由于大脑神经失调引发的儿童行为障碍疾病,主要病发于儿童时期,那么病毒感染会引发儿童自闭症吗?下面我们就来了解一下:围生期胎儿及婴儿没有抵抗能力,会造成相互感染引起个体免疫缺陷,损害中枢神经系统发育,病毒感染以是自闭症发病的重要生物学因素之一。

  

  病毒与免疫学因素可能是自闭症致病原因之一。病毒可能潜伏在中枢神经系统内,把其DNA整合到宿主的DNA上,翻译出异常蛋白质,作为异体抗原,它们可能刺激机体的免疫系统,进行免疫应答。一方面病毒可能损害胎儿的中枢神经系统和免疫系统功能。另一方法,机体的免疫系统缺陷增加了病毒感染的机会,对病毒进行应答,作为免疫应答主要成分的淋巴细胞就会产生反应,其中可能会出现形态异常的细胞或增生活跃的细胞。免疫系统在病毒的刺激下,通过神经-内分泌-免疫中介系统引导各种激素和神经肽的分泌,调节内分泌和神经系统的功能。通过它们的相互调节和相互制约,可维持内环境的稳定。某些情况下,如在子宫内或婴幼儿期感染病毒引起大脑操伤,使神经系统的调节功能障碍,则神经-内分泌-免疫之间的协调性破坏,造成内环境失衡,会产生神经发育异常甚至精神症状,以至于导致自闭症。

  温馨提示:治疗自闭症,到正规儿童专科医院,疗效 快、安全有保障。

自闭症孩子的原因

自闭症孩子的原因-

  专家解释,儿童患自闭症的原因主要有如下几点:

  1、神经病学异常。

  2、围生期异常。研究发现,在妊娠。

  3、 消化系异常。如胃食管反流、肠消化酶缺乏等。

  4、疫苗。最初有证据表明,麻疹、腮腺炎,发病率尚未确定。

  5、遗传因素。苯酮尿症、脆x。目前研究证实。在我国汉族人群中已被证实下丘脑后叶接受基因与自闭症确有关联 。

患有疾病就要及时的治疗,摆脱病痛,快乐生活。

  专家资源优势,特色自闭症专科医院。多年来。无副作用、无创伤面,为自闭症的诊疗提供保障。

  准确把脉自闭症患儿

 

自闭症的孩子不会坐公交车

自闭症的孩子不会坐公交车

《海洋天堂》已经上映了2年了,但它在我们的记忆里,就像扎根了似的。它成功的赚取了票房和观众的眼泪,它更加成功的呼吁了更多人去帮助自闭症患儿。它让我们知道,在某个角落存在着一些孤寂的快乐者。他们也是世界的一部分,世界也因有他们而精彩。自闭的孩子活在自己星星的世界里,我们要做的不是排斥他们,而是要告诉更多人他们的存在。就像《海洋天堂》里的大福一样,自闭症的孩子没有自理的能力。他们不会坐公交,不会自己穿衣。他们不知道索取是什么?不知道被爱和爱是什么?

 自闭症孩子缺乏与人交往,交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征,如从小就和父母亲不亲,也不喜欢要人抱,当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势,不主动找小孩玩,别人找他玩时表现躲避,对呼唤没有反应,总喜欢自己单独活动,自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人,但不会与小朋友进行交往,即缺乏社会交往技巧,如找小朋友时不是突然拍人一下,就是揪人一下或突然过去搂人一下,然后自己就走了,好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作,或者说只存在一个接触的形式,而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心,似乎是听而不闻,视而不见,自己愿意怎样做就怎样做,毫无顾忌,旁若无人,周围发生什么事似乎都与他无关,很难引起他的兴趣和注意,目光经常变化,不易停留在别人要求他注意的事情上面,他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光,平时活动时目光也游移不定,看人时常眯着眼,斜视或余光等,很少正视也很少表现微笑,也从不会和人打招呼。在以后的生活中,孩子一般都不能自理,这就需要家长的一辈子照料。可是家长总归要走,没有时间陪孩子一辈子。如果父母走了,这些星星似的孩子该怎么办?

温馨提醒,社会的前进需要大家的一起努力!拯救自闭患儿也需要大家的力量,真心希望这些孩子可以走向社会的正常轨道!

如何帮助自闭症的孩子_

  如何帮助自闭症的孩子

  患有自闭症的孩子在各种能力的发展均不同,但他们有3项共同点:和外界沟通有困难,有人际关系上的问题及缺乏想像力,有很多自闭症的孩子会出现重复性的行为,有些孩子会有相当复杂的记忆力。

  如何帮助自闭症的孩子?

  行为矫正:利用赞美及回应,改善孩子不良的行为(如坏脾气、撞头、攻击性等)。

  放松和按摩:教自闭症的儿童利用按摩、音乐、抚摸及言语来让自己放松。因为小朋友会把说话和放松心情联想在一起,所以当感到紧张时,他可用自己的声音来安抚自己。此外,按摩可以帮助自闭症儿童通过接触,与他人建立一种亲密的关系。

  接触治疗:不管孩子有多冷漠,这种治疗法鼓励和孩子拥抱,使彼此产生亲密的关系。持续地拥抱孩子,最终他会觉得舒适安心。

  语言治疗:由于语言能力低是自闭症的第一个症状,所以在现实中,有些自闭症的孩子是经语言治疗师诊断出来的。语言治疗可以增进小朋友沟通的能力,如果孩子不讲话,或语言能力相当有限,可以教他手语,但这只在于辅助语言的不足,并非取而代之。

  心理治疗:需要全家一起参与,这样家人才会明白自闭症儿童的行为及其心理。

  以上几种方法对于自闭症的治疗都是具有一定的效果的。这边要提醒下家长,儿童自闭症应该要在发现症状之后,就开始治疗。越早治疗的孩子越容易得到康复。

家长可以怎样鉴别小儿自闭症

家长可以怎样鉴别小儿自闭症

家长可以怎样鉴别小儿自闭症?小儿自闭症是一种至今病因及发病机制仍没有完全阐明的一种疾病,这种情况就使得小儿自闭症的治疗受到了很大的限制,目前对于小儿自闭症的治疗没有特效药。医学界对小儿自闭症的统一看法是要及早发现,及早治疗。但是家长们对小儿自闭症的症状表现并不是很了解,那么,家长可以怎样鉴别小儿自闭症呢?

专家表示,小儿自闭症的鉴别主要是通过自闭症的一些症状表现来进行,以下一些早期自闭症的表现可以帮助家长们对小儿自闭症的判断和发现。如下:

自闭症儿童在交互性社会交往方面表现出本质上的障碍,下列五项中至少要有三项:1.无法恰当地利用眼神、脸部表情、身体姿势和手势等肢体语言来调节社会交往。2.未能发展出同伴关系及和同伴彼此分享喜好的事物、活动及情绪的能力。3.在紧张或痛苦时,极少寻求或让别人来安慰和爱抚自己,别人感到紧张或痛苦时也几乎不去安慰和爱抚别人。4.缺乏主动地与别人分享快乐的能力。5.缺乏社会情绪的交互性,对别人的沟通性行为反应有障碍或作出不恰当的反应。

自闭症儿童在沟通方面表现出本质上的障碍,下列五项中至少要有两项:1.口语发展迟滞或完全没有发展,而且没有用手势、哑语等替代性的沟通方式来辅助沟通的意图。2.不太会引发或维持一来一往的对话,对别人的话语不会予以交互性的反应。3.以刻板、重复或特异的方式使用字词或短语。4.言语的音高、重音、音速、节律和声调等又异常。5.缺乏各种自发的装扮性游戏或年幼时的社会性模仿游戏。

局限、重复以及刻板的行为模式、兴趣和活动,下列六项中至少要有两项:1.执着于刻板、狭窄的兴趣。2.对某些不寻常的物品特别着迷。3.强迫性地执着于某些不具功能性的常规或仪式。4.经常出现刻板或重复的动作,包括手部或手指的拍打、扭转或复杂的全身动作等。5.对游戏材料的某些部分或无功能的成分的执着(如气味、表面的触感、发出的嗓音或震动等)。6.对于环境中细小的、无关紧要的变化感到痛苦。

最后一个注意的地方是,必须在3岁前出现以上三个方面的发展迟缓或障碍。总之,自闭症(孤独症)的表现症状为以明显的社会交往障碍、言语发育障碍以及刻板的兴趣、奇特的行为方式为主要特征。迄今为止,自闭症(孤独症)查不出病因,无法预防,也没有理想的药物可以治疗,2-7岁是训练的最佳时期。攻克自闭症(孤独症),已经成为一个世界性的难题。

温馨提醒:对于儿童自闭症的治疗是家长必须予以关注的问题。因为儿童自闭症是一种相对来说危害性比较大的疾病,对孩子的生长发育及心理行为健康都会带来不同程度的影响。因此,孩子一旦有自闭症的倾向,家长就应该及时带孩子到医院进行相关检查并及时治疗。